Nasza oferta

Diagnoza komunikacyjna to specjalistyczne spotkanie, którego celem jest poznanie sposobu, w jaki dziecko porozumiewa się z otoczeniem — zarówno za pomocą mowy, jak i innych form komunikacji.

Podczas diagnozy przyglądamy się m.in.:

• rozumieniu komunikatów i poleceń,

• sposobom wyrażania potrzeb, emocji i wyborów,

• intencjom komunikacyjnym (prośby, pytania, odmowa, inicjowanie kontaktu),

• możliwościom wykorzystania komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC),

• barierom utrudniającym porozumiewanie się w codziennych sytuacjach.

Diagnoza ma przebieg dostosowany do dziecka — odbywa się w bezpiecznej, spokojnej atmosferze, z wykorzystaniem obserwacji, zabawy oraz narzędzi dobranych do wieku i możliwości dziecka.

Diagnoza logopedyczna to specjalistyczne badanie, którego celem jest ocena rozwoju mowy, języka i komunikacji dziecka. Pozwala określić, czy rozwój przebiega prawidłowo, a jeśli nie – wskazać obszary wymagające wsparcia oraz zaplanować odpowiednią terapię.

Badanie ma charakter indywidualny i jest dostosowane do wieku, możliwości oraz potrzeb dziecka.

Co obejmuje diagnoza logopedyczna?

Podczas diagnozy oceniane są m.in.:

• rozwój mowy i języka (rozumienie i mówienie),

• artykulacja i wyrazistość mowy,

• sprawność aparatu artykulacyjnego (język, wargi, podniebienie),

• oddychanie i fonacja,

• słuch fonemowy,

• komunikacja funkcjonalna (prośby, pytania, reakcje),

• zasób słownictwa i budowa wypowiedzi,

• u dzieci niemówiących – sposoby komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC)

Terapia logopedyczna obejmuje diagnozę oraz indywidualną terapię zaburzeń mowy i komunikacji. Zajęcia ukierunkowane są na usprawnianie aparatu artykulacyjnego, rozwój kompetencji językowych oraz korygowanie wad wymowy.

Terapia neurologopedyczna to specjalistyczna forma terapii skierowana do dzieci z trudnościami w rozwoju mowy i komunikacji, wynikającymi z zaburzeń pracy układu nerwowego. Jej celem jest wspieranie rozwoju mowy, rozumienia, komunikacji oraz funkcji pokarmowych, z uwzględnieniem indywidualnych możliwości dziecka.

Dla kogo?

Terapia neurologopedyczna jest przeznaczona dla dzieci:

• z opóźnionym rozwojem mowy,

• z zaburzeniami neurologicznymi,

• w spektrum autyzmu,

• z zespołami genetycznymi,

• z mózgowym porażeniem dziecięcym,

• po urazach neurologicznych,

• z trudnościami w karmieniu, gryzieniu i połykaniu,

• niemówiących lub słabo mówiących (także z wykorzystaniem AAC).

Terapia odruchów ustno-twarzowych to specjalistyczna forma pracy terapeutycznej, ukierunkowana na prawidłowe funkcjonowanie mięśni twarzy, jamy ustnej i aparatu artykulacyjnego. Jej celem jest regulacja pierwotnych odruchów oraz napięć, które mogą zaburzać jedzenie, mowę, oddychanie i rozwój komunikacji.

Na czym polega terapia?

Terapia obejmuje delikatną, manualną stymulację wybranych obszarów twarzy i jamy ustnej oraz ćwiczenia wspierające:

• prawidłowe napięcie mięśniowe,

• koordynację ssania, gryzienia i połykania,

• ruchomość języka, warg i żuchwy,

• prawidłowy tor oddech,

• przygotowanie do rozwoju mowy.

Oddziaływanie terapeutyczne jest zawsze dostosowane indywidualnie do wieku, potrzeb i możliwości dziecka.

AAC (Augmentative and Alternative Communication) to forma terapii skierowana do dzieci (i młodzieży), które mają trudności z mówieniem lub w ogóle nie posługują się mową werbalną. Jej celem jest umożliwienie dziecku skutecznego porozumiewania się z otoczeniem – w sposób dostosowany do jego możliwości, potrzeb i etapu rozwoju.

Terapia AAC nie hamuje rozwoju mowy – wręcz przeciwnie: bardzo często ją wspiera i stymuluje, zmniejszając frustrację oraz napięcie związane z brakiem możliwości wyrażania siebie.

Terapia integracji sensorycznej to specjalistyczne zajęcia wspierające dzieci, które mają trudności z przetwarzaniem bodźców zmysłowych. Jej celem jest poprawa sposobu, w jaki układ nerwowy odbiera, organizuje i interpretuje informacje płynące ze zmysłów, tak aby dziecko mogło lepiej funkcjonować w codziennych sytuacjach – w domu, przedszkolu i szkole.

Dla kogo?

Terapia SI jest skierowana do dzieci, które m.in.:

• są nadwrażliwe lub niedowrażliwe na bodźce (dotyk, dźwięki, ruch),

• mają trudności z koncentracją i regulacją emocji,

• są nadmiernie ruchliwe lub przeciwnie – mało aktywne,

• mają problemy z koordynacją ruchową i planowaniem ruchu,

• szybko się męczą lub unikają określonych aktywności.

Jak wygląda terapia?

Zajęcia prowadzone są w specjalnie przygotowanej sali, wyposażonej w sprzęt terapeutyczny (huśtawki, platformy, piłki, tory przeszkód). Terapia ma formę ukierunkowanej zabawy, dostosowanej do indywidualnych potrzeb dziecka. Terapeuta dobiera ćwiczenia tak, aby wspierać rozwój zmysłów, równowagi, koordynacji oraz poczucia bezpieczeństwa.

Terapia neurotaktylna to metoda wspierająca rozwój dziecka poprzez pracę z dotykiem, który jest jednym z pierwszych i najważniejszych zmysłów w rozwoju układu nerwowego. Odpowiednio prowadzona stymulacja dotykowa pomaga regulować napięcie, emocje, zachowanie oraz procesy poznawcze.

Terapia opiera się na systematycznym, świadomym dotyku, który dostarcza mózgowi jasnych, uporządkowanych bodźców. Dzięki temu wspierany jest rozwój integracji sensorycznej, poczucie bezpieczeństwa oraz zdolność do uczenia się i komunikowania.

Terapia ręki to specjalistyczne zajęcia wspierające rozwój sprawności dłoni, palców oraz koordynacji wzrokowo–ruchowej. Jej celem jest poprawa funkcjonowania ręki w codziennych czynnościach dziecka – zarówno w domu, jak i w przedszkolu czy szkole.

Podczas terapii dziecko poprzez zabawę i odpowiednio dobrane ćwiczenia:

• wzmacnia mięśnie dłoni i palców,

• usprawnia precyzję ruchów,

• rozwija prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego,

• poprawia koordynację oko–ręka,

• uczy się samodzielności w czynnościach dnia codziennego.

Dla kogo jest terapia ręki?

Terapia ręki jest przeznaczona dla dzieci, które:

• mają trudności z rysowaniem, pisaniem lub kolorowaniem,

• szybko męczą się podczas prac manualnych,

• mają obniżoną sprawność dłoni lub słabą precyzję ruchów,

• mają trudności z zapinaniem guzików, wiązaniem sznurowadeł, posługiwaniem się sztućcami,

• wykazują nieprawidłowy chwyt ołówka lub kredki,

• potrzebują wsparcia w zakresie czynności szkolnych i samoobsługowych.

Terapia pedagogiczna to specjalistyczna forma wsparcia skierowana do dzieci i młodzieży, które doświadczają trudności w uczeniu się, funkcjonowaniu szkolnym lub rozwoju umiejętności poznawczych. Jej celem jest wyrównywanie deficytów rozwojowych, wzmacnianie mocnych stron dziecka oraz budowanie skutecznych strategii uczenia się.

Terapia obejmuje m.in. pracę nad:

• koncentracją uwagi i pamięcią

• myśleniem przyczynowo-skutkowym i logicznym

• czytaniem, pisaniem i umiejętnościami matematycznymi

• percepcją wzrokową i słuchową

• organizacją pracy i samodzielnością w nauce

• motywacją oraz wiarą we własne możliwości.

Gimnastyka korekcyjna to specjalistyczne zajęcia ruchowe, których celem jest profilaktyka oraz korekcja wad postawy u dzieci i młodzieży. Ćwiczenia są dobierane indywidualnie – z uwzględnieniem wieku dziecka, jego możliwości oraz aktualnych potrzeb rozwojowych.

Zajęcia prowadzone są w bezpiecznej, przyjaznej atmosferze i mają formę aktywnej zabawy połączonej z elementami terapii, co sprzyja motywacji i regularnemu uczestnictwu.

Terapia neurorehabilitacyjna z wykorzystaniem systemu C-Eye to nowoczesna forma wsparcia dla dzieci, młodzieży i dorosłych z zaburzeniami neurologicznymi oraz ograniczeniami komunikacyjnymi. System oparty jest na technologii śledzenia ruchu gałek ocznych (eye-tracking), dzięki czemu umożliwia aktywny udział w terapii nawet osobom, które nie mówią lub mają znacznie ograniczoną sprawność ruchową.

Na czym polega terapia?

Podczas zajęć osoba korzystająca z terapii obsługuje specjalistyczny ekran wyłącznie wzrokiem. System rejestruje spojrzenie i zamienia je w konkretne działanie – wybór symbolu, obrazu, litery lub komunikatu.
Terapia prowadzona jest indywidualnie, z dostosowaniem ćwiczeń do możliwości poznawczych, percepcyjnych i emocjonalnych uczestnika.

Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to zajęcia terapeutyczne, które wspierają dzieci i młodzież w rozwijaniu kompetencji społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych. Pomagają lepiej funkcjonować w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi oraz radzić sobie w codziennych sytuacjach społecznych.

Zajęcia prowadzone są w bezpiecznej, wspierającej atmosferze, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb uczestników.

Dla kogo jest TUS?

TUS jest skierowany do dzieci i młodzieży, które:

• mają trudności w relacjach z rówieśnikami

• doświadczają nieśmiałości, lęku społecznego lub nadmiernych emocji

• mają trudność z przestrzeganiem zasad i norm społecznych

• nie radzą sobie z porażką, zmianą lub frustracją

• mają diagnozę (np. spektrum autyzmu, ADHD) lub trudności rozwojowe

• potrzebują wsparcia w rozwoju kompetencji społecznych.

Diagnoza KOLD to standaryzowane badanie logopedyczne, które pozwala na rzetelną ocenę rozwoju mowy i języka dziecka. Jest przeznaczona dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz stanowi solidną podstawę do planowania dalszej terapii.

Badanie umożliwia kompleksową ocenę kompetencji językowych, zarówno w zakresie rozumienia, jak i ekspresji mowy.

Diagnoza KOLD obejmuje ocenę:

• rozumienia mowy (język receptywny),

• mowy czynnej i zasobu słownictwa (język ekspresywny),

• budowy wypowiedzi i struktur gramatycznych,

• artykulacji i fonologii,

• sprawności aparatu artykulacyjnego,

• komunikacji funkcjonalnej dziecka.

Diagnoza KORP to wystandaryzowane badanie służące do oceny rozwoju psychoruchowego dziecka. Pozwala określić aktualny poziom funkcjonowania dziecka oraz wskazać jego mocne strony i obszary wymagające wsparcia.

Badanie przeznaczone jest dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, szczególnie wtedy, gdy pojawiają się wątpliwości dotyczące rozwoju, uczenia się lub funkcjonowania w codziennych sytuacjach.

Co obejmuje diagnoza KORP?

Podczas badania oceniane są m.in.:

• rozwój poznawczy i umiejętności myślenia

• rozwój mowy i komunikacji

• sprawność motoryczna (mała i duża)

• koordynacja wzrokowo–ruchowa

• funkcjonowanie emocjonalno-społeczne

• poziom samodzielności i funkcjonowanie w codziennych aktywnościach.

Diagnoza Pisania i Czytania KOCP to specjalistyczna ocena umiejętności szkolnych dziecka w zakresie czytania i pisania, prowadzona w oparciu o Karty Oceny Czytania i Pisania. Badanie pozwala rzetelnie określić poziom rozwoju tych umiejętności oraz zidentyfikować możliwe trudności edukacyjne.

Co obejmuje diagnoza?

Podczas badania oceniamy m.in.:

• technikę czytania (tempo, płynność, poprawność),

• rozumienie czytanego tekstu,

• poziom pisania (poprawność, czytelność, organizację zapisu),

• umiejętność przepisywania i pisania ze słuchu,

• znajomość zasad ortograficznych,

• funkcjonowanie percepcyjno-motoryczne związane z nauką pisania i czytania.

Turnus komunikacyjny to intensywna forma wsparcia terapeutycznego dla dzieci, które doświadczają trudności w porozumiewaniu się, rozumieniu mowy, wyrażaniu potrzeb, emocji i decyzji. Program łączy codzienną terapię z praktycznym ćwiczeniem komunikacji w bezpiecznych, naturalnych sytuacjach.

Celem turnusu jest realna poprawa funkcjonowania komunikacyjnego dziecka w codziennym życiu — w domu, przedszkolu i relacjach z innymi.

Szkolenie z AAC jest skierowane do rodziców, nauczycieli, terapeutów oraz specjalistów, którzy chcą skutecznie wspierać dzieci i osoby niemówiące lub z trudnościami w komunikacji. Jego celem jest pokazanie, jak realnie wprowadzić AAC do codziennego życia, a nie tylko poznać je teoretycznie.

AAC umożliwia wyrażanie potrzeb, emocji, wyborów i decyzji, co bezpośrednio wpływa na zmniejszenie frustracji, poprawę relacji oraz rozwój samodzielności dziecka.