Nasza oferta

Diagnoza komunikacyjna to specjalistyczna, indywidualna ocena sposobu, w jaki dziecko porozumiewa się z otoczeniem, rozumie komunikaty, wyraża potrzeby oraz inicjuje kontakt. Obejmuje zarówno mowę, jak i gesty, mimikę, wskazywanie, symbole oraz inne dostępne formy komunikacji.

Celem diagnozy jest określenie aktualnych możliwości i potrzeb komunikacyjnych dziecka, rozpoznanie barier utrudniających porozumiewanie się oraz – jeśli jest taka potrzeba – dobranie odpowiednich metod komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC).

Co obejmuje diagnoza?

Podczas spotkania oceniamy m.in.:

• rozumienie komunikatów, pytań i poleceń,
• sposób wyrażania potrzeb, emocji, wyborów i odmowy,
• inicjowanie kontaktu i podejmowanie interakcji,
• intencje komunikacyjne – proszenie, pytanie, komentowanie, odpowiadanie,
• wykorzystywane sposoby komunikacji: mowę, gesty, mimikę, symbole i wskazywanie,
• umiejętność dokonywania wyborów i podejmowania decyzji,
• możliwości korzystania z AAC,
• dostęp ruchowy i sposób obsługi potencjalnych narzędzi komunikacyjnych,
• bariery utrudniające skuteczne porozumiewanie się w codziennym życiu.

Dobór AAC

Jeżeli dziecko potrzebuje dodatkowego wsparcia, podczas diagnozy analizujemy możliwość zastosowania odpowiedniego rozwiązania AAC, np. symboli, tablic i książek komunikacyjnych, komunikatorów lub urządzeń z oprogramowaniem komunikacyjnym. System dobierany jest do indywidualnych możliwości i potrzeb dziecka.

Po diagnozie rodzic otrzymuje omówienie wyników oraz zalecenia dotyczące dalszego wspierania komunikacji i ewentualnego wdrażania AAC.

Zakres diagnozy: komunikacja funkcjonalna • rozumienie komunikatów • intencje komunikacyjne • wyrażanie potrzeb i emocji • inicjowanie kontaktu • AAC • dobór narzędzi komunikacyjnych • samodzielność komunikacyjna.

Diagnoza logopedyczna to kompleksowe badanie rozwoju mowy, języka i komunikacji dziecka. Pozwala określić poziom funkcjonowania językowego, rozpoznać przyczyny występujących trudności oraz wskazać obszary wymagające wsparcia.

Badanie ma charakter indywidualny i jest dostosowane do wieku, możliwości oraz potrzeb dziecka. Na podstawie wyników można zaplanować odpowiednią terapię oraz określić cele dalszej pracy.

Co obejmuje diagnoza logopedyczna?

Podczas badania oceniane są m.in.:

• rozwój mowy i języka – rozumienie oraz mówienie,
• artykulacja i wyrazistość mowy,
• zasób słownictwa i umiejętność budowania wypowiedzi,
• sprawność aparatu artykulacyjnego – języka, warg, policzków i żuchwy,
• sposób oddychania, fonacja i koordynacja oddechowo-fonacyjna,
• słuch fonemowy i różnicowanie dźwięków mowy,
• kompetencje komunikacyjne i sposób porozumiewania się,
• w razie potrzeby – potrzeby komunikacyjne dziecka niemówiącego lub z ograniczoną mową, w tym możliwość zastosowania AAC.

Po diagnozie

Rodzic otrzymuje omówienie wyników badania, informacje o mocnych stronach i trudnościach dziecka oraz zalecenia dotyczące dalszego postępowania. W razie potrzeby wskazywany jest odpowiedni kierunek terapii lub konieczność konsultacji z innymi specjalistami.

Zakres diagnozy: rozwój mowy i języka • artykulacja • rozumienie mowy • słownictwo • aparat artykulacyjny • oddychanie i fonacja • słuch fonemowy • komunikacja funkcjonalna • AAC.

Terapia logopedyczna to indywidualnie dobrane zajęcia wspierające dzieci z trudnościami w zakresie rozwoju mowy, języka, artykulacji i komunikacji. Celem terapii jest rozwijanie umiejętności językowych dziecka, poprawa wyrazistości mowy oraz usprawnianie funkcji niezbędnych do prawidłowego porozumiewania się.

Program terapii jest dostosowany do wieku, możliwości i indywidualnych potrzeb dziecka. Zajęcia prowadzone są w atrakcyjnej formie z wykorzystaniem ćwiczeń, zabaw językowych, materiałów obrazkowych oraz odpowiednio dobranych pomocy terapeutycznych.

Nad czym pracujemy?

• rozwijanie rozumienia mowy i poleceń,
• poszerzanie zasobu słownictwa,
• rozwijanie mowy czynnej i spontanicznej komunikacji,
• budowanie zdań i dłuższych wypowiedzi,
• poprawa artykulacji i wyrazistości mowy,
• usprawnianie języka, warg i aparatu artykulacyjnego,
• rozwijanie słuchu fonemowego i różnicowania dźwięków mowy,
• wspieranie prawidłowego toru oddechowego,
• rozwijanie kompetencji językowych i komunikacyjnych.

Dla kogo?

Terapia logopedyczna przeznaczona jest dla dzieci, które mówią niewyraźnie, mają trudności z wymową poszczególnych głosek, później zaczynają mówić, mają ograniczony zasób słownictwa, trudności z budowaniem zdań lub rozumieniem wypowiedzi.

Zakres wsparcia: rozwój mowy i języka • artykulacja • rozumienie mowy • słownictwo • budowanie wypowiedzi • aparat artykulacyjny • słuch fonemowy • komunikacja • wspieranie prawidłowego rozwoju językowego.

Terapia komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC) jest skierowana do dzieci i młodzieży, które mają trudności z mówieniem, nie posługują się mową werbalną lub ich mowa nie pozwala na skuteczne porozumiewanie się z otoczeniem. Jej celem jest zapewnienie dziecku skutecznego i dostępnego sposobu komunikowania potrzeb, emocji, wyborów, myśli i decyzji.

Podczas terapii dobieramy sposób komunikacji do indywidualnych możliwości ruchowych, poznawczych, językowych i sensorycznych dziecka. W zależności od potrzeb wykorzystujemy m.in. symbole, tablice i książki komunikacyjne, komunikatory oraz tablety z odpowiednim oprogramowaniem AAC.

AAC nie ogranicza rozwoju mowy. Zapewnienie dziecku skutecznego sposobu komunikacji może wspierać rozwój języka, zwiększać samodzielność oraz zmniejszać frustrację wynikającą z trudności w wyrażaniu siebie.

Nad czym pracujemy?

• inicjowanie komunikacji i samodzielne zwracanie się do innych,
• wyrażanie potrzeb, próśb, emocji i opinii,
• dokonywanie wyborów oraz odmawianie,
• odpowiadanie na pytania i komentowanie,
• rozwijanie słownictwa i budowanie wypowiedzi,
• rozumienie komunikatów i sytuacji społecznych,
• nauka korzystania z indywidualnie dobranego systemu AAC,
• przenoszenie komunikacji do codziennych sytuacji – domu, przedszkola i szkoły.

Jak dobieramy AAC?

System komunikacji dobieramy indywidualnie do potrzeb i możliwości dziecka. W terapii możemy wykorzystywać zarówno rozwiązania niewymagające technologii, jak i nowoczesne narzędzia wspomagające komunikację. Ważnym elementem jest również modelowanie AAC oraz współpraca z rodzicami i osobami z najbliższego otoczenia dziecka, aby komunikacja była dostępna nie tylko podczas terapii, ale przede wszystkim w codziennym życiu.

Zakres wsparcia: komunikacja AAC • rozwój języka i komunikacji • wyrażanie potrzeb i emocji • inicjowanie kontaktu • dokonywanie wyborów • budowanie wypowiedzi • indywidualny system komunikacyjny • modelowanie AAC • samodzielność komunikacyjna.

Terapia integracji sensorycznej (SI) to specjalistyczne zajęcia wspierające dzieci, które mają trudności z prawidłowym odbieraniem, organizowaniem i przetwarzaniem bodźców docierających z otoczenia oraz własnego ciała. Celem terapii jest wspieranie układu nerwowego tak, aby dziecko mogło sprawniej reagować na bodźce, lepiej kontrolować swoje ciało i łatwiej funkcjonować w codziennych sytuacjach.

Zajęcia mają formę odpowiednio ukierunkowanej aktywności i zabawy. Wykorzystujemy specjalistyczny sprzęt, m.in. huśtawki terapeutyczne, platformy, piłki, równoważnie, tory przeszkód oraz pomoce sensoryczne. Ćwiczenia są indywidualnie dostosowane do potrzeb i możliwości dziecka.

Nad czym pracujemy?

• prawidłowe przetwarzanie bodźców sensorycznych,
• regulacja reakcji na dotyk, ruch, dźwięki i inne bodźce,
• równowaga i koordynacja ruchowa,
• planowanie ruchu i świadomość własnego ciała,
• koncentracja uwagi i organizacja działania,
• regulacja poziomu aktywności i pobudzenia,
• rozwijanie sprawności motorycznej,
• zwiększanie samodzielności w codziennym funkcjonowaniu.

Dla kogo?

Terapia może wspierać dzieci, które są nadmiernie wrażliwe lub zbyt słabo reagują na bodźce, unikają określonych faktur, dźwięków lub aktywności ruchowych, mają trudności z równowagą i koordynacją, są bardzo ruchliwe albo przeciwnie – mało aktywne, a także mają trudności z koncentracją, planowaniem ruchu czy wykonywaniem codziennych czynności.

Zakres wsparcia: integracja sensoryczna • regulacja sensoryczna • równowaga i koordynacja • planowanie ruchowe • świadomość ciała • koncentracja • samoregulacja • motoryka • wspieranie samodzielności.

Terapia ręki to specjalistyczne zajęcia wspierające rozwój sprawności dłoni i palców, motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz umiejętności grafomotorycznych. Celem terapii jest poprawa sprawności manualnej dziecka potrzebnej podczas zabawy, nauki oraz wykonywania codziennych czynności.

Zajęcia są dostosowane do wieku, możliwości i indywidualnych potrzeb dziecka. Poprzez zabawę i odpowiednio dobrane ćwiczenia rozwijamy precyzję ruchów, siłę dłoni, prawidłowy chwyt oraz samodzielność.

Nad czym pracujemy?

• wzmacnianie mięśni dłoni, palców i obręczy barkowej,
• rozwijanie motoryki małej i precyzji ruchów,
• poprawa koordynacji oko–ręka,
• doskonalenie chwytu i manipulowania przedmiotami,
• przygotowanie ręki do pisania i rozwój grafomotoryki,
• prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego,
• rozwijanie sprawności obu rąk i koordynacji obustronnej,
• zwiększanie samodzielności w czynnościach dnia codziennego.

Dla kogo jest terapia ręki?

Terapia przeznaczona jest dla dzieci, które mają trudności z rysowaniem, pisaniem, wycinaniem, kolorowaniem lub wykonywaniem precyzyjnych czynności manualnych, szybko męczą się podczas pracy przy stoliku, mają nieprawidłowy chwyt ołówka albo potrzebują wsparcia w czynnościach samoobsługowych, takich jak zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł czy posługiwanie się sztućcami.

Zakres wsparcia: motoryka mała • sprawność dłoni i palców • koordynacja oko–ręka • grafomotoryka • prawidłowy chwyt • precyzja ruchów • koordynacja obustronna • czynności samoobsługowe • samodzielność.

Terapia pedagogiczna to specjalistyczna forma wsparcia dla dzieci i młodzieży, które doświadczają trudności w uczeniu się, koncentracji, czytaniu, pisaniu, liczeniu lub rozwijaniu funkcji poznawczych. Zajęcia są indywidualnie dostosowane do możliwości, tempa pracy i potrzeb dziecka.

Celem terapii jest usprawnianie funkcji niezbędnych w procesie uczenia się, wyrównywanie trudności edukacyjnych, wzmacnianie mocnych stron oraz rozwijanie większej samodzielności i pewności siebie.

Nad czym pracujemy?

• koncentracja uwagi i pamięć,
• percepcja wzrokowa i słuchowa,
• koordynacja wzrokowo-ruchowa,
• logiczne i przyczynowo-skutkowe myślenie,
• czytanie, pisanie i rozumienie tekstu,
• umiejętności matematyczne,
• grafomotoryka i sprawność manualna,
• organizacja pracy i samodzielność w nauce,
• motywacja i budowanie wiary we własne możliwości.

Zakres wsparcia: koncentracja i pamięć • czytanie i pisanie • percepcja wzrokowa i słuchowa • logiczne myślenie • umiejętności matematyczne • grafomotoryka • trudności szkolne • organizacja nauki • samodzielność i motywacja.

Gimnastyka korekcyjna to specjalistyczne zajęcia ruchowe wspierające prawidłową postawę ciała, sprawność fizyczną oraz harmonijny rozwój ruchowy dziecka. Ćwiczenia są indywidualnie dostosowywane do wieku, możliwości oraz potrzeb uczestnika.

Podczas zajęć wykorzystujemy różnorodne ćwiczenia ruchowe i przybory terapeutyczne. Pracujemy nad wzmacnianiem osłabionych mięśni, stabilizacją postawy, równowagą, koordynacją oraz prawidłowymi nawykami ruchowymi. Zajęcia prowadzone są w przyjaznej formie, która zachęca dziecko do aktywności i regularnych ćwiczeń.

Nad czym pracujemy?

• kształtowanie prawidłowej postawy ciała,
• wzmacnianie mięśni posturalnych,
• poprawa stabilizacji i równowagi,
• rozwijanie koordynacji ruchowej,
• zwiększanie ogólnej sprawności i wydolności,
• kształtowanie prawidłowych nawyków ruchowych,
• zwiększanie świadomości własnego ciała.

Zakres wsparcia: prawidłowa postawa • profilaktyka wad postawy • wzmacnianie mięśni • stabilizacja • równowaga i koordynacja • sprawność ruchowa • świadomość ciała • prawidłowe nawyki ruchowe.

Terapia neurorehabilitacyjna z wykorzystaniem systemu C-Eye to nowoczesna forma wsparcia osób z trudnościami neurologicznymi, poznawczymi, ruchowymi oraz komunikacyjnymi. System umożliwia prowadzenie interaktywnych ćwiczeń dostosowanych do indywidualnych możliwości i potrzeb pacjenta, wspierając proces rehabilitacji oraz rozwój komunikacji.

C-Eye może być wykorzystywany szczególnie w pracy z osobami, które mają znacznie ograniczoną możliwość mówienia lub wykonywania ruchów, umożliwiając im aktywniejszy udział w terapii.

Na czym polega terapia?

Podczas zajęć uczestnik wykonuje odpowiednio dobrane zadania prezentowane na ekranie. W zależności od możliwości może korzystać z technologii śledzenia wzroku (eye-tracking) i w ten sposób dokonywać wyborów, wskazywać odpowiedzi oraz uczestniczyć w ćwiczeniach.

Terapia dobierana jest indywidualnie i może wspierać rozwój funkcji poznawczych, percepcji, koncentracji, komunikacji oraz rozumienia zależności przyczynowo-skutkowych.

Dla kogo?

Terapia może być przeznaczona dla dzieci, młodzieży i osób dorosłych wymagających neurorehabilitacji, w szczególności osób z ograniczeniami ruchowymi i komunikacyjnymi. Zakres pracy każdorazowo dostosowywany jest do możliwości i potrzeb uczestnika.

Zakres wsparcia: neurorehabilitacja • komunikacja • funkcje poznawcze • koncentracja i uwaga • percepcja wzrokowa • rozumienie przyczynowo-skutkowe • dokonywanie wyborów • zwiększanie aktywnego uczestnictwa i samodzielności.

Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to zajęcia terapeutyczne wspierające dzieci i młodzież w rozwijaniu kompetencji społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych. Pomagają lepiej funkcjonować w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi, rozumieć sytuacje społeczne, wyrażać swoje potrzeby oraz radzić sobie z emocjami i trudnymi sytuacjami.

Zajęcia odbywają się w bezpiecznej i wspierającej atmosferze, z uwzględnieniem wieku, możliwości oraz indywidualnych potrzeb uczestników. Wykorzystujemy praktyczne ćwiczenia, zabawy, scenki społeczne, rozmowy i pracę z emocjami, dzięki czemu zdobywane umiejętności mogą być wykorzystywane w codziennym życiu – w domu, przedszkolu, szkole i grupie rówieśniczej.

Nad czym pracujemy podczas TUS?

• nawiązywanie i podtrzymywanie relacji z rówieśnikami,
• komunikowanie swoich potrzeb i wyrażanie własnego zdania,
• rozpoznawanie, nazywanie i wyrażanie emocji,
• rozumienie emocji i perspektywy innych osób,
• współpraca i funkcjonowanie w grupie,
• przestrzeganie zasad i norm społecznych,
• radzenie sobie z odmową, przegraną, zmianą i frustracją,
• rozwiązywanie konfliktów i trudnych sytuacji społecznych,
• respektowanie granic własnych i innych osób,
• rozwijanie pewności siebie i samodzielności społecznej.

Dla kogo jest TUS?

Zajęcia są przeznaczone dla dzieci i młodzieży, które potrzebują wsparcia w relacjach społecznych, komunikacji, regulacji emocji lub funkcjonowaniu w grupie. Program i poziom trudności ćwiczeń są dostosowywane do wieku oraz indywidualnych potrzeb uczestników.

Zakres wsparcia: umiejętności społeczne • relacje z rówieśnikami • komunikacja i współpraca • rozpoznawanie i wyrażanie emocji • radzenie sobie z frustracją i zmianą • przestrzeganie zasad społecznych • rozwiązywanie konfliktów • budowanie pewności siebie • samodzielność społeczna.

Diagnoza KOLD to standaryzowane badanie kompetencji językowych dziecka, które pozwala szczegółowo ocenić rozwój mowy i języka oraz rozpoznać obszary wymagające wsparcia. Badanie pomaga określić, jak dziecko rozumie mowę, buduje wypowiedzi i posługuje się językiem w codziennej komunikacji.

Wyniki diagnozy stanowią podstawę do zaplanowania indywidualnie dobranej terapii logopedycznej lub neurologopedycznej oraz monitorowania postępów dziecka.

Diagnoza KOLD obejmuje ocenę:

• rozumienia mowy i poleceń,
• zasobu słownictwa i nazywania,
• budowania zdań i wypowiedzi,
• struktur gramatycznych,
• kompetencji językowych odpowiednich do etapu rozwoju dziecka,
• funkcjonalnego posługiwania się językiem.

Po badaniu rodzic otrzymuje omówienie wyników, informacje o mocnych stronach i trudnościach dziecka oraz zalecenia do dalszej pracy i terapii.

Diagnoza KORP to kompleksowa ocena rozwoju psychoruchowego dziecka, która pozwala określić jego aktualny poziom funkcjonowania, mocne strony oraz obszary wymagające dodatkowego wsparcia. Badanie pomaga uzyskać całościowy obraz rozwoju dziecka i odpowiednio zaplanować dalsze działania terapeutyczne oraz edukacyjne.

Diagnoza przeznaczona jest dla dzieci, u których występują trudności lub opóźnienia rozwojowe, problemy z komunikacją, motoryką, koncentracją, uczeniem się, samodzielnością lub funkcjonowaniem społeczno-emocjonalnym.

Co obejmuje diagnoza KORP?

Podczas badania oceniane są m.in.:

• rozwój poznawczy i sposób rozwiązywania zadań,
• rozwój mowy i komunikacji,
• motoryka mała i duża,
• koordynacja wzrokowo-ruchowa,
• funkcjonowanie emocjonalne i społeczne,
• samodzielność i funkcjonowanie w codziennych sytuacjach.

Po przeprowadzeniu diagnozy rodzic otrzymuje omówienie wyników, wskazanie mocnych stron dziecka oraz zalecenia dotyczące dalszego wspierania jego rozwoju i – w razie potrzeby – odpowiednich form terapii.

Diagnoza Pisania i Czytania KOCP to specjalistyczna ocena umiejętności dziecka w zakresie czytania i pisania. Pozwala określić poziom opanowania tych umiejętności, rozpoznać występujące trudności oraz wskazać obszary wymagające dalszego wsparcia terapeutycznego i edukacyjnego.

Co obejmuje diagnoza?

Podczas badania oceniane są m.in. technika i płynność czytania, rozumienie czytanego tekstu, poprawność pisania, pisanie ze słuchu i przepisywanie, znajomość zasad ortograficznych oraz funkcje percepcyjno-motoryczne istotne w procesie nauki czytania i pisania.

Po zakończeniu diagnozy rodzic otrzymuje omówienie wyników oraz zalecenia do dalszej pracy z dzieckiem.

Diagnoza szczególnie polecana jest dzieciom, które mają trudności z nauką czytania, wolno czytają, popełniają liczne błędy w pisaniu, mają problemy z ortografią lub mimo ćwiczeń nie osiągają oczekiwanych postępów.

Turnus komunikacyjny to intensywna, indywidualnie dopasowana forma terapii, skierowana do dzieci z trudnościami w komunikowaniu potrzeb, emocji i myśli. Podczas turnusu rozwijamy funkcjonalną komunikację z wykorzystaniem AAC – komunikacji wspomagającej i alternatywnej, dostosowanej do możliwości i potrzeb dziecka.

Pracujemy nad inicjowaniem komunikacji, dokonywaniem wyborów, proszeniem, odmawianiem, komentowaniem i budowaniem samodzielności komunikacyjnej. Wykorzystujemy m.in. tablety z oprogramowaniem AAC, książki i tablice komunikacyjne, symbole oraz komunikatory.

Celem turnusu jest zwiększenie samodzielności dziecka i przeniesienie nowych umiejętności do codziennego życia – domu, przedszkola, szkoły i relacji z innymi.

Zakres wsparcia: AAC • rozwój mowy i komunikacji • indywidualnie dobrany system komunikacyjny • modelowanie • praktyczne ćwiczenia • wskazówki dla rodziców.

Szkolenie z AAC jest skierowane do rodziców, nauczycieli, terapeutów i specjalistów, którzy chcą skutecznie wspierać dzieci oraz osoby z trudnościami w porozumiewaniu się. Uczestnicy poznają praktyczne sposoby wprowadzania komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC) oraz uczą się, jak dobierać i wykorzystywać symbole, tablice komunikacyjne, książki i urządzenia z oprogramowaniem AAC.

Duży nacisk kładziemy na praktykę i modelowanie komunikacji – tak, aby AAC było wykorzystywane nie tylko podczas terapii, ale przede wszystkim w codziennym życiu: w domu, przedszkolu, szkole i innych sytuacjach społecznych.

Zakres szkolenia: podstawy AAC • dobór metod i narzędzi • modelowanie komunikacji • rozwijanie samodzielnego komunikowania • praktyczne ćwiczenia • współpraca z rodziną i zespołem specjalistów.

Indywidualna fizjoterapia wspiera prawidłowy rozwój ruchowy, poprawę sprawności, koordynacji, równowagi i postawy ciała. Zajęcia dobierane są do wieku, możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka. Poprzez odpowiednio dobrane ćwiczenia pomagamy rozwijać siłę mięśniową, zakres ruchu i samodzielność w codziennym funkcjonowaniu.

Zakres wsparcia: rozwój motoryczny • poprawa postawy • równowaga i koordynacja • wzmacnianie mięśni • zwiększanie sprawności i samodzielności.